“辅导语数英、手作DIY、校园站岗、深夜回复群通知……现在的家长，只差一张教师资格证，就能直接上岗代课了！” 近日，#家长距离老师只差教师资格证了#的话题冲上热搜，相关视频下数万条评论刷屏，满是家长们的无奈吐槽。一句看似调侃的话，戳中了当下家校关系的痛点，也是当下教育生态的一个缩影。

问题的根源在哪里？

1.教育资源的供需失衡

班级容量过大，教师超负荷运转，难以做到个性化关注，不得不将部分任务转移给家长。

2.教育评价标准单一

应试导向未根本改变，分数和升学率仍是硬指标。在这种压力下，家校都被裹挟进无止境的知识强化训练中。

3.家校角色认知错位

学校教育和家庭教育的功能本应互补而非等同。学校教育侧重知识传授和能力培养，家庭教育则应侧重品格塑造、习惯养成和情感支持。

4.社会焦虑的传导

在教育内卷背景下，焦虑从学校传递到家庭，家长生怕孩子落后、老师担心教学成绩，形成了紧张的“军备竞赛”。

家长怎么看？

积极的一面：“被迫成长”的陪伴者。

不少家长坦言，为了辅导孩子，自己重新捡起了遗忘多年的知识，对孩子的学习进度和薄弱环节了如指掌。这个过程虽然辛苦，但无形中加深了亲子间的联结，也让家长更理解学习的规律，实现了与孩子的共同成长。

令人担忧的一面：“不堪重负”的甩手掌柜。

更多的声音是疲惫与无奈。结束一天忙碌的工作，回家立刻切换至“教师”模式，精力与耐心被双重透支。“工作群里@我，家长群里也在@我，感觉自己像个永不掉线的客服。”当辅导演变成“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳”时，亲子关系面临严峻考验。

老师怎么说？

部分老师解释：让家长参与是出于教育需要。现在教学内容多、进度快，没有家长协助预习复习，很难完成教学目标。况且，父母是孩子的第一任老师，家庭教育不可或缺。

也有老师坦言：这种做法实属无奈。班级人数多，教学任务重，个别辅导难以全覆盖。希望家长多关注孩子，至少能防止孩子掉队太多。况且，家长督促学习效果更好，何乐而不为？

孩子有何感受？

“我夹在中间，无处可逃”

双重压力：在学校有老师的规则，回家还要面对“老师化”的家长。他们的生活被学习填满，缺少喘息的空间。

关系异化： 那个本应提供温暖和接纳的爸爸妈妈，变成了第二个“监工”。当学习的挫败感与亲情的压力交织，孩子容易产生厌学情绪，甚至关闭心门。

如何破解困局？

1.明确家校边界，划清“责任红线”

建议参考芬兰教育模式：教师专注教学设计与学生引导，行政事务由专业团队承接；家长聚焦孩子的情感陪伴、习惯养成，不越位承担教学工作，让“专业的人做专业的事”。

2.为教师“减负松绑”，剥离非教学任务

建立教师工作负面清单，严格限定行政事务、评比检查的占比，将70%以上的时间还给教学，让老师有精力深耕课堂、关注每个学生的成长。

3.回归教育初心，减少过度干预

摒弃“唯成绩论”，尊重孩子的成长规律，减少不必要的作业和补课，给孩子留出自主探索、快乐玩耍的时间，培养独立学习的能力而非被动接受的习惯。

4.建立高效沟通机制，避免无效内耗

学校和老师应减少“即时回复”、“形式化任务”，通过定期家长会、集中沟通时段等方式传递信息，避免让家长陷入24小时待命的焦虑。

教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。家长不需要成为“第二个老师”，因为父母的陪伴、引导和关爱，是任何人都无法替代的。

理想教育的未来，不是家长变成“编外教师”，而是教师专业、家长尽责，各司其职又彼此支撑。只有当教育回归“教知识、育品格”的本质，这场“家长考证热”才能真正沉淀为教育进步的动力。

毕竟，家长与老师之间，差的从来不只是那一张资格证。